L’option histoire des arts (2h par semaine) permet aux élèves d’accroître leur culture générale, de mieux réussir en français et en histoire, et de participer à des sorties culturelles, au Louvre, au musée d’Orsay, au Petit Palais, et à des voyages, comme au Louvre-Lens.
Les élèves sont initiés à l’analyse des oeuvres d’art (peintures, sculptures, films) et ont la chance de pouvoir assister à des spectacles vivants: théâtre, danse, concerts à la Philharmonie…
Cette option les valorise pour leur dossier et leur orientation (parcoursup) et constitue une véritable ouverture artistique et intellectuelle pour eux.
Les enseignants d’Histoire des Arts
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Dans le cadre des Olympiades Culturelles et du projet On ne va pas se défiler ! ,
Les élèves de la Classe-Cirque du lycée défilent dans les rues à l’occasion de la Grande Parade des Olympiades Culturelles
https://www.onnevapassedefiler93.org/
TEASER :
Les élèves de la Classe-Cirque racontent :
– Présentation des ateliers de pratique de cirque sous le chapiteau de l’ENACR (École Nationale des Arts du Cirque de Rosny-sous-Bois) durant l’année scolaire 2023-2024.
Rencontre chorégraphique entre les élèves de la Section Sportive Arts du cirque du collège Langevin Wallon et les élèves de la Classe-Cirque du lycée Charles de Gaulle.
La Journée européenne des langues a lieu chaque année le 26 septembre. Elle est l’occasion de sensibiliser le public à l’importance de l’apprentissage des langues et de promouvoir le patrimoine linguistique de l’Europe. À l’occasion de cette Journée, les élèves germanistes de Première ont réalisé une vidéo pour montrer un aperçu de la richesse linguistique du lycée.
Professeure Mme Luze
Le 19 octobre 2021 : Les élèves de l’option Histoire des arts de première sont allés au MAHJ (Musée d’Art et d’Histoire du Judaïsme), installé dans l’ancien hôtel particuliers de Saint Aignan dans le 3ème arrondissement de Paris, dans le quartier du Marais. Ils ont fait la visite guidée de l’exposition temporaire « Chagall, Modigliani, Soutine…Paris pour école, 1905-1940 » qui présentait de nombreux portraits, axe de leur programme cette année : Plongée dans la richesse des mutuelles et fécondes influences entre les avant-gardes françaises et les artistes juifs d’Europe centrale traditionnelle en quête de liberté et modernité
« le père » Marc Chagall 1911. Huile sur toile de lin -Paris MAHJ
Verbatim élève :
« J’ai apprécié cette sortie car elle était consacrée à une catégorie d’artistes, sur le pourquoi ils sont venus à Paris et comment ils expriment leur art. J’ai trouvé ça très enrichissant ». A R
Le 25 novembre 2021 : Les élèves de l’option Histoire des arts de première sont allés au MAC VAL (Musée d’art contemporain du val de Marne) . Ils ont découvert, guidés par leurs enseignantes, l’exposition temporaire « Quelques bribes pour creuser le vide qui se creuse » de Taysir Batniji , artiste palestinien devenu français, témoignant par ses œuvres de sa résistance à l’oubli, au déni de son identité, en choisissant l’universalisme et la fraternité humaine.
Verbatim d’élève :
« Cette exposition, sorte d’autobiographie, raconte à merveille la vie de Taysir Batniji par lui-même et touche autant notre cerveau que notre cœur (…) ; cette sortie m’a fait découvrir également un artiste grandiose, talentueux et émouvant. (…). J’ai pris beaucoup de plaisir durant la visite de cette exposition ». E S
Qu’est-ce que l’option Histoire des arts au lycée?
– Des cours illustrés par des exemples d’œuvres diverses
(Peinture, sculpture, architecture, photo, extrait de film, …)
– Des exposés commentaires d’œuvre
– Des visites au musée pour commenter les originaux (musée du Louvre, musée d’Orsay, Fondation Louis Vuitton, Maison européenne de la Photographie, …)
– Des rencontres avec des acteurs culturels ou artistes
Musée du Louvre 
Basquiat à la fondation Louis Vuitton
Pourquoi faire de l’Histoire des arts?
Le vendredi 7 mai 2021, Mme Geoffroy professeur d’anglais et son groupe d’élèves composé des classes de terminales E et F ont été fiers de pouvoir organiser des élections présidentielles dans le cadre du cours d’anglais.
Thème des ces élections :
Le problème de l’immigration clandestine aux États-Unis.
Au cœur de l’actualité, l’immigration clandestine est une réelle préoccupation aux États-Unis, tout particulièrement à cause de la manière dont les migrants clandestins sont traités. La majorité de ces derniers, originaires d’Amérique Centrale et tout particulièrement du Guatemala, Honduras et El Salvador, se rendent aux États-Unis pour fuir la violence, les gangs, la pauvreté et la corruption dans leurs pays d’origine. Face à untel afflux de migrants, les autorités Américaines ne réagissent pas forcément de la meilleure manière possible et adoptent donc des solutions parfois inhumaines, tout particulièrement sous la présidence de Trump (séparation des familles à leur arrivée, centres de détention et procédures de déportation).
A l’occasion de cette journée, chaque élève a eu l’opportunité de se mettre dans le rôle d’un(e) candidat(e) aux élections présidentielles américaines et de prononcer son discours pour convaincre le public (professeur et le reste de la classe) qu’il/elle serait le/la futur(e) représentant(e) idéal(e) du pays. Les candidats(e)s avaient donc pour but de dénoncer ces conditions puis par la suite de proposer des solutions en tant que futur(e) président(e) pour améliorer la situation actuelle.
Les élections ont été organisées en salle 215 dans un cadre festif : décorations, buffet, musique et vote pour élire le/la gagnant(e) avec un cadeau à la clé pour ce-cette dernier(e)§
Bravo à tous les élèves pour leur participation et leur investissement dans les projets tout au long de l’année.
Mme Geoffroy Juliette
professeure d’anglais
Ses élèves se sont montrés très intéressés par l’histoire de cette jeune Française juive et la qualité littéraire de son journal intime les a beaucoup touchés, ainsi que son destin tragique. Cette activité s’inscrit dans le cadre du programme d’histoire sur la Seconde guerre mondiale. 
